Formación de formadores

Unidad 1: El proceso de enseñanza-aprendizaje 

1. Introducción
   1. Objetivos de la unidad de aprendizaje
2. Mapa conceptual
3. El aprendizaje y la formación de personas adultas: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje
   1. Objetivos y características del aprendizaje en adultos
   2. Tipos de Aprendizaje
   3. Estilos de Aprendizaje
4. El proceso de enseñanza-aprendizaje
5. Agentes implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje
6. Los objetivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
   1. Concepto
   2. Funciones y utilidad
   3. Clasificación de los objetivos
      1. Objetivos establecidos por el tipo de evaluación
      2. Objetivos establecidos por el nivel de precisión de la conducta final
      3. Objetivos establecidos por el modelo de conducta perseguida
   4. Las Taxonomías
      1. Dominio Cognitivo
      2. Dominio Afectivo
      3. Dominio Psicomotor
   5. Formulación de objetivos y normas de redacción
      1. Redacción de objetivos
   6. Hemos aprendido
      1. El aprendizaje y la formación de personas adultas
      2. El proceso de enseñanza-aprendizaje
      3. Los objetivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Unidad 2: El formador/la formadora. Habilidades docentes

1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. Perfil y funciones de la persona formadora
   1. Competencia, habilidades, funciones y actividades
   2. Perfil de la persona formadora. Características
      1. Según la cualificación profesional de Docencia de la Formación para el Empleo (SSC448_3)
      2. Según el Centro Europeo para el desarrollo de la formación profesional (CEDEFOP)
      3. Las características del docente según Oriol Amat
   3. Funciones de la persona formadora
   4. Actividades de la persona formadora
4. Habilidades docentes
   1. Técnica introductoria
   2. Variación de estímulos
   3. Integración de conocimientos
   4. Silencios y comunicación no verbal
   5. El refuerzo
   6. Secuencialidad
   7. Control de aprendizaje
   8. Las habilidades docentes: ejemplos prácticos
5. Estilos docentes
   1. Democrático
   2. Autoritario
   3. Dejar hacer o «laissez faire»
   4. Repercusiones de los estilos docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje
6. Hemos aprendido

Unidad 3: El grupo de formación

1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. Definición de grupo
4. Etapas en la formación de grupos
   1. Fase de orientación
   2. Establecimiento de normas
   3. Solución de conflictos
   4. Eficiencia
   5. Fase Final
5. Principales características de un grupo de formación
6. Roles del grupo de formación y estrategias de actuación
   1. Roles referidos a la tarea del grupo
   2. Roles relacionados con la construcción y manutención del grupo
   3. Roles individuales
   4. El liderazgo
   5. Ante comportamientos negativos
7. Dinámicas y Técnicas de dinamización grupal
   1. Dinámica de Grupos y Técnicas Grupales
   2. Consideraciones previas a la utilización de las técnicas grupales
      1. Objetivos que se pretenden lograr
      2. Características de los integrantes del grupo
      3. Madurez y experiencia del grupo
      4. Tamaño del grupo
      5. Ambiente físico y materiales
      6. Tiempo
      7. Características del entorno externo
      8. Capacidad del docente para conducir la técnica grupal
   3. Tipos de técnicas de grupo
      1. Técnicas de dinamización grupal
      2. Técnicas de producción grupal
      3. Técnicas para grandes grupos
      4. Técnicas para grupos pequeños
      5. Técnicas de dinamización grupal en la modalidad de teleformación
8. Coordinación y moderación del grupo
   1. Consideraciones generales
   2. Habilidades del coordinador/moderador
   3. Respecto a la modalidad de teleformación
   4. Funciones del coordinador/moderador de un grupo
9. Hemos aprendido
   1. Definición de grupo
   2. Etapas en la formación de grupos
   3. Principales características de un grupo de formación
   4. Roles del grupo de formación y estrategias de actuación
   5. Técnicas de dinamización grupal
   6. Coordinación y moderación del grupo

Unidad 4: Los entornos de aprendizaje

1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. Internet en el ámbito educativo
4. Las Plataformas Virtuales de Aprendizaje
   1. Características
   2. Tipos de Plataformas Virtuales de Aprendizaje
5. Utilización del aula virtual
   1. El aula virtual. Concepto. Dimensiones pedagógicas y Características
   2. Elementos del aula virtual
   3. Funciones y herramientas didácticas que convierten a una plataforma tecnológica en educativa
      1. Función Formativa
      2. Función Comunicativa
      3. Función Informativa
      4. Función Evaluativa
      5. Función Orientadora
   4. Elementos para conseguir un aprendizaje significativo y de calidad en formación e-learning
6. Proceso de la Acción Tutorial en Acciones Formativas online
   1. Fases de la Acción Tutorial en modalidad de teleformación
   2. Instrumentos y actividades de tutorización en modalidad online
7. Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea
8. Hemos aprendido
   1. Las Plataformas Virtuales de Aprendizaje
   2. Utilización del aula virtual
   3. Proceso de la Acción Tutorial en Acciones Formativas online
   4. Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea

Unidad 5:  Recursos y materiales didácticos

1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. Recursos, medios y materiales didácticos
4. Principales medios y recursos didácticos
   1. Los materiales impresos
      1. Recomendaciones de uso del material didáctico impreso
   2. Medios Gráficos
      1. Retroproyector o proyector de acetato
      2. Rotafolio
      3. Pizarra
      4. Carteles, pósteres y murales
      5. Láminas
   3. Recursos gráficos
      1. Crear mapas conceptuales y otros recursos gráficos con Canva, Genially y Adobe Creative Cloud Express
   4. El Aula
      1. Recomendaciones para una correcta organización del aula
   5. Presentaciones multimedia y cañón proyector
      1. El Proyector Multimedia: Características y finalidad didáctica
      2. Presentaciones multimedia: utilidades y ventajas en el ámbito educativo
      3. Realizar presentaciones multimedia eficaces
   6. La Pizarra Digital Interactiva
      1. Características de la PDI
      2. Finalidad didáctica
5. Criterios de selección de recursos, medios y materiales didácticos
   1. Los recursos didácticos y la programación didáctica
   2. Criterios de selección de material didáctico impreso
   3. Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web
6. Hemos aprendido
   1. Recursos, medios y materiales didácticos
   2. Principales medios y recursos didácticos
   3. Criterios de selección de recursos, medios y materiales didácticos

Unidad 6: Programación de acciones formativas

1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. La programación didáctica de acciones formativas Características básicas de la programación y del proceso de programación
   1. Ventajas de una buena programación didáctica
4. Elementos de una programación
   1. Los objetivos
   2. Los contenidos formativos. Conceptuales, procedimentales y actitudinales
   3. Secuenciación de contenidos
   4. Las actividades
   5. Metodología: estrategias didácticas
   6. Recursos pedagógicos
   7. Tiempos. ¿Cuándo lo lograremos?
   8. Evaluación. ¿Cómo sabremos si lo hemos conseguido?
5. Instrumentos útiles en programación
   1. La unidad didáctica
      1. Estructura de una Unidad Didáctica
   2. La sesión formativa
6. Hemos aprendido
   1. La programación de acciones formativas
   2. Características básicas de la programación y del proceso de programación
   3. La Unidad Didáctica
   4. La sesión formativa

Unidad 7: La evaluación y el seguimiento del proceso de formación

1. Introducción
2. Mapa conceptual
3. La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje: concepto de evaluación
   1. La evaluación: elemento clave de la programación didáctica
   2. Importancia de la evaluación. Medir y evaluar
      1. Medir
      2. Evaluar
   3. Características técnicas del proceso de evaluación
4. Planificación de la evaluación: agentes intervinientes
   1. Planificar el proceso de evaluación: Preguntas
   2. Proceso de la Planificación de la Evaluación
   3. Agentes intervinientes en la evaluación
5. Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad
   1. Modalidades de evaluación en función del momento
   2. Modalidades de evaluación según el agente evaluador
   3. Modalidades de evaluación en función de la finalidad
6. Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación
   1. Criterios de Evaluación
   2. Indicadores de Evaluación
   3. Evaluación de la Programación
7. Seguimiento y evaluación de las acciones formativas
   1. Seguimiento del proceso formativo
   2. Evaluación del proceso formativo
      1. Evaluación del aprendizaje
      2. Evaluación de la enseñanza
   3. Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas
8. Hemos aprendido
   1. La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje: concepto de evaluación
   2. Planificación de la evaluación: agentes intervinientes
   3. Modalidades de evaluación en función del momento, agente evaluador y finalidad
   4. Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación
   5. Seguimiento y evaluación de las acciones formativas